霓&安寶貝

瞭解小小孩


當一群孩子聚精會神盯著電視看時，小小孩自顧自個兒在旁拖著小汽

車來來回回。偶爾被廣告聲音吸引住，盯了營幕一分鐘，又回頭拉車

去了。

當一群孩子正玩得如火如荼時，小小孩也高興得奔來奔去，不過總是

被大孩子埋怨他礙手礙腳，只會攪和，但他照樣自己玩得高興！誰管

你紅燈停、綠燈行的。

準備大展身手的媽媽，才要說故事呢──書才翻兩頁，小小孩跑了；

自己做玩具，想好好陪孩子玩──才教兩下呢，小小孩便把它給扔

了；邀爸爸一起來玩捉迷藏，還沒睜眼開始找呢，小小孩就跑出來，

高興地抱著你說：「我在這裡！」

家裡的益智玩具小小孩從來不按「玩法」玩，姐姐說他笨死了，每次

都亂放、亂敲，通通搞錯了。可是小小孩拿個小鼓槌，敲敲門、敲敲

桌、敲敲地，啊！還敲小姐姐的頭。「小姐姐，你別生氣，我敲了這

麼多的東西，才敲一下你的頭呀！媽媽說我是個最能自得其樂的好奇

寶寶呢！我只不過是好奇你這個大頭敲起來會怎樣？」……。

筆者曾在一個收托一歲到一歲半孩子的班級，和一位正在修博士的老

師共事過，她有三、四年實際帶5-6歲孩子班的經驗。很有耐心，也

愛孩子，但做不到三個月，她就告訴我：她覺得好挫折，覺得自己不

像個老師而像個褓姆，像孩子學校的媽，整日只做些保育的工作。我

告訴她：「像個媽媽，就是個稱職的老師啦！」對小小孩的接受與瞭

解，確實很難從理論上學到。首先必須要瞭解，小小孩要的是你像爸

爸、媽媽一樣的愛他、抱他、餵他、陪他、看他；而不是「教」他、

「考」他、出功課給他……所以和小小孩玩遊戲，不需「教」他怎麼

玩，只要看他玩、陪他玩，那就有媽媽的味道了。蒙特梭利博士曾說

過：「3-6歲的孩子是有意識的吸收；而0-3歲的孩子則是無意識的吸

收，我們稱之為吸收的心智。」既然是無意識地進行吸收學習，那成

人如何具象地教呢？

我喜歡和小小孩相處，樂於當個「媽媽老師」，雖然我們的關係更像

是皇帝與臣子──我是言聽計從的臣子，孩子則是事事要主控的皇

帝。這些小皇帝都很自我，只想到自己，要吃就有得吃，想要抱就纏

著你的大腿不放。當你滿足他的需要抱起他來，卻覺得背痛得很，才

皺起眉呢，他便會摸摸你的前額。你說：「媽媽太累了，背好痛。」

他會自動下來，並要你躺躺，他要陪你睡覺。

孩子雖然不會遵守遊戲規則，但爸媽做過的事，他可是過目不忘。他

比誰都堅持鞋子要放鞋櫃，爸爸放第一層，他的在最下層；他的杯子

應該放架子的左邊；洗澡也要有一定順序，否則絕不依……。

他從來不知道愛惜物品，看到什麼也都亂玩一通。但仔細觀察，其實

小人兒自有章法。他小鼓槌到處敲是因為他正練習手臂操作的動作，

像正在爬的小螞蟻，被他一敲就昏了，你不得不佩服他的精、準、

快！你說他不識顏色，但衣服被染色或退色了，他第一個發現；玩起

拼圖，不必按圖按色索驥，就能完全依形狀配對找到正確的。

你以為他是資優，想好好造就一番，卻發覺他連好好聽老師說話都不

肯；但當老師拿出壓箱寶的教具，他卻又操作得有模有樣。總之，他

自有定見，任人也別想「操縱」他。

這就是你家的小小孩嗎？

所以，我們必須先釐清「遊戲」的定義。一般而言，遊戲是兩個人以

上在一起做一件有趣的事，這兩個以上的人彼此有合作或競爭的行

為，需要先訂出「規則」，才能進行遊戲。而這樣的「遊戲」，小小

孩是玩不來的。小小孩的遊戲也是兩個以上的人一起進行一件有趣的

事，但這兩個以上的人彼此間可能不會有合作或競爭的行為，最主要

是因為他們很難瞭解並遵守「規則」。他們自有章法，玩具到他們手

上，就有他自己的玩法。而好的玩具設計，就是要能接受孩子不同的

玩法，這才是激發小小孩腦力的最好學習。

任何一種遊戲，玩法只是提供一個方向，重要的是父母的準備，並接

受孩子自己創造或衍生不同的玩法。遊戲的進行著重在與孩子自然的

互動，玩的方法、目標的達成與否都不重要，孩子才是遊戲的主宰

者。在下文中，依照孩子不同年齡各舉一例供讀者參考。

在此必須提醒父母的是：遊戲的設計是提供親子互動的方式參考，玩

法或步驟都是可以自創的，親子雙方依當時狀況的再創造才是最好的

玩法。許多遊戲父母只需要準備環境、材料和欣賞孩兒的好心情就行

啦！當然，口頭和肢體語言的表達是必要的，讓孩子知道父母是和他

在一起的，更重要的意義是：使孩子從父母的語言和行動當中學習事

物進行的方式，進而能夠慢慢地自己掌握身邊之事物。人類就是這樣

慢慢學會掌握世界的，您說是嗎？！

遊戲之舉例

@東躲西藏@

年齡：0-1個月

準備：安靜的環境

玩法：

1.孩子睡醒時，先不要讓他看到你，蹲在嬰兒床的任一方輕喚他的名

字，看看寶寶會不會將頭轉向聲源。

2.過30秒鐘，再換個位置叫喚，然後站起來和寶寶揮揮手，打個招呼

再蹲下去，再站起來，反覆地做數次，當孩子不想再玩的時候，就停

下來。

目標：

1.尋找聲源。

2.和照顧者建立初步的依附關係。

分享：當孩子沒有尋找聲源的反應時，便是彈性疲乏不想玩了。此時

應該抱起孩子，搖搖他，和他說說話。

@叮叮鐺@

年齡：1-4個月

準備：一串鈴鐺

玩法一：

1.把鈴鐺戴在寶寶手上，故意給他一個奶嘴或玩具，引導他用戴鈴鐺

的手來拿，觀察他會不會注意到鈴鐺的響聲。

2.把鈴鐺換到另一隻手，同樣引導他伸手取物，觀察他有沒有注意到

鈴鐺換位置了。

玩法二：

大人手上拿著鈴鐺，搖動數聲，引起寶寶注意，再把鈴鐺綁在寶寶的

腳踝上，動動他的腳，讓鈴鐺發出聲響。看寶寶會不會也跟著自己

「動手動腳」！

目標：思考動作和聲音間的關係。

分享：在玩遊戲時才幫寶寶戴鈴鐺，不玩時就拿掉，否則會打擾孩子

的休息。再者，鈴鐺聲音揮之不去也是件煩人的事啊！

@抓到了！@

年齡：4-6個月

準備：幾個常見顏色的球或物品(例如紅、黃、藍、綠等顏色)也可以

1.大人先拿任一個顏色的球，在孩子眼前晃動，也可以繞過他的頭部

一圈(孩子或坐或躺皆可) ，當孩子伸手來抓時，要讓他成功抓到一

次。

2.讓孩子把玩球一會兒，然後再拿另一個顏色球，重覆前述動作，球

移動的速度要慢一點，讓孩子可以清楚看到，也可以動幾下就停一會

兒。

3.所有顏色的球都玩過後，將球全部拿起，讓孩子看看如何用兩手抓

起全部的球。

目標：

1.手眼協調。

2.練習伸長手臂抓物。

@戴帽子@

年齡：6-9個月

準備：樣式不同的帽子數頂

玩法：

1.讓孩子坐在鏡子前面，大人坐在孩子的後方，帽子擺兩旁。大人先

拿一頂帽子幫孩子戴上，對他說：「寶寶戴帽子。」再選一頂自己

戴，說：「媽媽也戴帽子」。

2.大人脫下帽子，也幫孩子脫帽子，然後問他：「你要戴哪一頂帽子

啊？」如果孩子沒有反應，就幫他拿一頂：「這頂好嗎？」然後交給

他。孩子接了帽子可能還不會戴，媽媽可以抓著帽子的另外一邊，幫

他戴上(媽媽若直接抓孩子的手，孩子比較不能體會手腕應如何運

用，也失去了自己完成的成就感)。

3.可以每一次戴好帽子，都照一張相(假裝做個照相動作亦可)，增加

遊戲的趣味性。

目標：練習手腕運作。

@坐魔毯@

年齡：9-14個月

準備：一條厚的大毛巾

玩法：

1.先在地板鋪上軟墊，讓孩子坐在大毛巾的尾端，大人拉起另一端，

面對孩子，倒退拉著毛巾往後走。

2.可以一邊走一邊唱兒歌，例如「火車快飛」，增加孩子玩的興致。

唱一個段落後就停下來，觀察孩子的反應。如果孩子害怕不敢坐，就

抱他起來；如果他玩得很高興就可以繼續，並可以變化速度。

目標：身體平衡控制。

@猜一猜@

年齡：14-18個月

準備：三個形狀顏色相同但大小不同的杯子

玩法：

1.把奶嘴放在小杯子內，三個杯子都倒扣在孩子面前，讓孩子猜奶嘴

在哪裡。孩子每猜一個，便把杯子翻起來給他看，再倒扣回去。

2.當孩子找到時，將三個杯子調換位置但奶嘴依然擺在小杯子內。如

此重覆若干次，直到孩子能直接翻起小杯子，拿出奶嘴為止。

3.在孩子面前把奶嘴換至大杯子內，並告訴他：「媽媽現在把奶嘴放

在大杯子囉！」重覆前述步驟。

目標：

1.認識大中小概念。

2.培養觀察力。

3.增強記憶力。


分享：本階段暫不把奶嘴放至中杯內，因為中的概念對孩子稍難，孩

子只要能分辨出大小即可，若不會，大人可先在小杯子上貼貼紙。下

一步可找出不同顏色的三個杯子做類似活動，幫助孩子認識顏色。

@小手轉一轉@

年齡：1.5-2歲

準備：有不同旋轉蓋的空罐，如洗髮精、化妝水、香水等。

玩法：

1.大人把各空罐子一個一個拿起來，轉開瓶蓋，湊近鼻子聞一聞：

「嗯！好香啊！，是媽媽的香水。」給孩子也聞聞看，然後將瓶蓋旋

緊。再拿另一罐，同樣打開：「嗯！是寶寶的洗髮精，哪！你也聞聞

看。」

2.「哪一罐呢？寶寶打開讓媽媽聞聞看。」指另一罐，引導孩子試著

自己旋開蓋子，然後再讓他自己旋緊蓋子。

3.鼓勵孩子重覆練習：「你要不要也打開給爸爸聞聞看，不過現在先

關起來，不然味道會散掉，到爸爸那兒再打開。」

目標：

1.手指轉的技巧。

2.手指及手腕的運用。

分享：

1.請選擇不易打破的瓶罐，另外空瓶子放久了，味道會散去，可換新

空瓶，增加吸引力。

2.轉的技巧對孩子稍難，有些孩子做不好，不必勉強，但空瓶擺久了

失去新鮮感，孩子便不想再玩，此時可換掉不同的瓶子吸引他注意。

@數數樂@

年齡：2.5-3歲

準備：吸管數根，5個透明玻璃瓶(牛奶瓶等瓶口較小的)，但瓶身都

要較吸管短。

玩法：

1.在小瓶子各貼上1、2、3、4、5的數字標籤，然後引導孩子先拿一

根吸管，然後大人指貼有“1”的瓶子，告訴孩子：「1根吸管放進寫

1的瓶子。」依序再一次拿兩根抓在手上，一起放進數字瓶內，接著

三根、四根、五根依此類推，讓孩子感受到抓多與抓少的感覺，及放

多放少不同的困難度。

2.都放好後，再帶孩子依序數一次：「1，有1根；2，有2根，1、

2；3，有3根，1、2、3……。」

目標：

1.數數。

2.數字與數量的結合。



作者:楊婷舒

為中國時報親子版 “和兒女談心”專欄作者本文摘錄自”嬰幼兒益
智遊戲” 一書,信誼出版社,2000