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只要一打開電視，尤其是轉到卡通頻道時，孩子的專注力瞬間往上
提升，彷彿什麼事情都無法移動他當下目光。但是許多研究提出幼
兒多看電視的負面看法，然而事情皆一體兩面，有負自然有正，若
藉由正確引導，卡通也能具有正面教養效果。
談到電視，似乎總難擺脫諸多負面既定印象，例如節目品質不佳、
容易影響視力等，但是若不拋開舊有成見，那麼，不好的印象將
永遠深植人心，正面價值將永難浮現並發揮效果。
因此，欲善用卡通教養幼兒，首先必須改變過往對電視、卡通的主
觀認定，重新思考它對於幼兒的魅力。
*釐清概念．了解卡通魅力
金山國小附設幼稚園教師陳美足表示，電視卡通可以是輔佐父母教
育幼兒的教養媒介，但是家長必須先改變態度，懂得接近、了解它
，而非強迫幼兒不準看卡通節目。
*吸引幼兒的3大因素
陳美足指出，卡通對於學齡前幼兒之所以擁有「致命吸引力」，在
於此年齡層幼兒凡事尚處於摸索階段，擁有高度好奇心，特別是畫
面和聲光效果，而卡通正具備了3大因素：
因素1 語調：吸引幼兒愛看卡通，多半是卡通人物的可愛娃娃音語
調所致，父母會發現尤其是2∼3歲的孩子，正處於學習語言階段，所
以對語調特別敏銳，也會流露出較喜愛的程度。
因素2 圖案：對於年紀愈小的孩子而言，因為思考邏輯發展還不健
全，卡通人物的構圖簡單，比較容易讓孩子感到可親近，且容易理
解，自然而然就會喜歡看卡通。
因素3 表情動作：卡通裡誇張的臉部表情、肢體動作，無不變化豐
富，易引起幼兒注意力。若是情節內容符合幼兒生活情境，則更能
夠吸引幼兒融合情境之中。
*發現價值．多重教養益處
當父母願意拋開成見，了解幼兒究竟為何喜愛看卡通後，進一步則
需進行觀念重建，確立電視、卡通的角色、價值。才能夠真正將卡
通轉變成有利的教養工具。
雖說長期看電視、卡通，的確存有負面影響，但是若是善用其正面
意義，其實卡通對於幼兒的影響力，絕對超乎大人所能想像。假使
父母能先確立卡通存在意義，並認同正面價值，你會發現，卡通會
是你的教養法寶。
*益處1 改變幼兒暴躁情緒
基於幼兒對於卡通擁有高度專注力，因此，吸收內容進而影響自身
的效果，也會比其他媒材，如書本、錄音帶，來得有效，可說是相
當適合用於調整幼兒性格的媒介。陳美足建議，平時父母可先收看
卡通內容，篩選適合幼兒觀賞的卡通內容，因現在雙薪家庭居多，
媽咪下班後的時間，忙於家務，無法長時間陪伴幼兒，幼兒可能會
鬧情緒，所以在媽媽忙於家事時，可挑選溫馨一點的卡通，讓孩子
收看，幫助孩子穩定情緒。
*益處2 改善幼兒統整能力
欲激發卡通極限效益，最重要的角色還是在於「父母」，陳美足強
調，想藉由卡通促進幼兒發展，首重邏輯思考概念，因為卡通就像
是動畫式的故事書，其中包含情節、角色等，她建議，可用較正面
方式看待幼兒觀賞卡通，陪同一旁觀賞，幫助孩子歸納卡通情節，
或是在他觀賞完卡通後，進行「分享活動」，像是詢問幼兒：「剛
剛卡通裡說了什麼？」藉此方式讓孩子嘗試說出看過的卡通情節，
不但能夠增加其記憶力，同時，也能藉此幫助他建構統整故事的能力。
*益處3 加速幼兒學習規矩
陳美足提到，正因幼兒喜愛卡通裡頭的人物，因此也會將自身投射
至角色身上，她以時下相當受女孩歡迎的「芭比」為例，每個小孩
都想要成為她，既漂亮又有氣質，因此，家長可能會發現3歲左右
的女孩，開始會注重打扮。這其實是一個很好的教養契機，父母想
要幼兒學習的良好習慣，如保持環境清潔，都可利用幼兒喜歡模仿
的習慣，進而達到目的，像是可對孩子說「要隨時保持清潔，才可
以像芭比一樣有氣質唷！」
不過，她也提醒家長，使用此法必須事情與卡通人物具有相關性，
否則等孩子愈來愈大，會認為家長原來都在騙人！
*益處4 加速幼兒語言學習
家長或許很難聯想看卡通有助語言發展，其實對於嬰幼兒而言，只
要多接收語言刺激，就能達到提升語言學習之益處，若是平時父母
比較沉默寡言的話，不妨多讓幼兒收看卡通，可間接增加其語言刺激。
此外，以「天線寶寶」為例，對剛要學習說話的嬰幼兒而言，就有很
大助益，因為天線寶寶說話速度慢，孩子很容易清楚聽懂它在說什麼
；且一再重複，對幼兒學習說話極有幫助。然而，陳美足提醒家長，
天線寶寶比較適合2歲以下幼兒觀看，對於較年長的幼兒而言，已不
具備幫助語言發展的效用。
值得家長注意的是，幼兒對於卡通人物的模仿能力極強，必須慎選
卡通，否則當幼兒習得其中卡通人物看似幽默用語，如蠟筆小新常
說的口頭禪「你笨死了！」不當轉換至日常生活中時，可能造成不
必要的困擾。
*益處5 豐富幼兒想像空間
陳美足表示，曾有學生家長問她，小孩愛看「愛探險的Dora」，不
知適合與否？她初步了解發現，節目內容涵蓋多元化媒材，可幫助
幼兒思考，增加幼兒創意以及想像空間，若家中孩子思考邏輯屬於
直線思考模式，不妨多選擇類似卡通，以多元化內容豐富幼兒的想
像能力。
*益處6 增加幼兒思考能力
提到如何選擇卡通，也許令許多父母感到頭大！總擔心卡通內容是
否有不利幼兒發展因子，陳美足建議，避免此類問題發生，最直接
的辦法就是──父母陪同收看，卡通內容中正面思考部分
如「巧虎」中包含了教導小孩如何學習生活細節，家長可藉此了解
幼兒是否有將內容中值得模仿的部分，成功轉化至日常生活。
另外，即使內容含有負面訊息，如哆啦A夢中的胖虎，總是仗著自己
身強體壯，欺負弱小，家長也可趁機告知幼兒，不可仗勢欺人，應
當幫助弱小。透過這種模式，可讓幼兒懂得思考卡通內的情節、邏
輯，並且讓幼兒懂得從正、負兩面思考問題。
卡通價值正面或負面．自己決定
大多人對於電視卡通的既定印象，以負面居多，其實價值決定於人
們，只要有效掌握正面價值，排除負面影響，卡通絕對也具有正面
教育意義。
陳美足提到，其實父母不要認為不讓孩子看電視，就能免除卡通所
帶來的負面影響，因為電視卡通已無所不在，倘若硬性禁止幼兒收
看，也會產生負面效應，例如當孩子已進入幼兒園時，可能會因未
收看某一流行卡通，而缺乏與同儕互動的話題，造成幼兒無法順利
融入團體。
為避免產生此類家長無法自行解決的問題，她建議，父母可換個角
度看世界，雖說長期看卡通，對視力存有負面影響，但是家長應適
度掌控幼兒收看卡通的時間，每看約10∼15分鐘後，即需讓幼兒眼
睛適度休息，一天的收看時間也不宜超過1小時。
如何有效遵守這種規範，她表示，設立「制約媒介」相當重要，鬧
鐘是一個不錯的選擇，利用外在媒介提醒他，現在該是休息時間了。
但是，父母也常會遇到一個問題即是，幼兒休息沒多久又因為無聊而
繼續收看卡通。改善此狀況的最佳辦法，就是在休息時間內安排其他
活動，建議是平時幼兒最有興趣、喜歡玩的玩具，此來才能有效轉移
幼兒的注意力。
卡通不是廉價保母
電視彷彿已經是每個家庭不可或缺的必需品，但是家長必須了解「電
視、卡通絕非廉價保母」，不可因為自身忙碌，就將幼兒置於電視機
前而不理，對於是非觀還模糊，正要建立正確價值觀的學齡前幼兒來
說，此舉容易讓其產生不當模仿，建立不正確的行為認知，或是價值
思考方式。
受卡通不良影響並非全然因為卡通本身所致，絕大部分原因是與「父
母疏忽」有關，陳美足建議，當幼兒收看卡通時，父母必須陪同在旁
，並且適時引導幼兒建立正確價值觀；再者，父母須從幼兒發展角度
出發，為孩子選擇適齡的卡通節目，千萬不樣認為凡是卡通都適合幼
兒收看，或是用大人的標準來幫孩子選擇節目。
【撰文/曾家鳳；諮詢/金山國小附設幼稚園教師 陳美足】
【更多精采內容，請見2008年1月號bobo小天才雜誌】
提升，彷彿什麼事情都無法移動他當下目光。但是許多研究提出幼
兒多看電視的負面看法，然而事情皆一體兩面，有負自然有正，若
藉由正確引導，卡通也能具有正面教養效果。
談到電視，似乎總難擺脫諸多負面既定印象，例如節目品質不佳、
容易影響視力等，但是若不拋開舊有成見，那麼，不好的印象將
永遠深植人心，正面價值將永難浮現並發揮效果。
因此，欲善用卡通教養幼兒，首先必須改變過往對電視、卡通的主
觀認定，重新思考它對於幼兒的魅力。
*釐清概念．了解卡通魅力
金山國小附設幼稚園教師陳美足表示，電視卡通可以是輔佐父母教
育幼兒的教養媒介，但是家長必須先改變態度，懂得接近、了解它
，而非強迫幼兒不準看卡通節目。
*吸引幼兒的3大因素
陳美足指出，卡通對於學齡前幼兒之所以擁有「致命吸引力」，在
於此年齡層幼兒凡事尚處於摸索階段，擁有高度好奇心，特別是畫
面和聲光效果，而卡通正具備了3大因素：
因素1 語調：吸引幼兒愛看卡通，多半是卡通人物的可愛娃娃音語
調所致，父母會發現尤其是2∼3歲的孩子，正處於學習語言階段，所
以對語調特別敏銳，也會流露出較喜愛的程度。
因素2 圖案：對於年紀愈小的孩子而言，因為思考邏輯發展還不健
全，卡通人物的構圖簡單，比較容易讓孩子感到可親近，且容易理
解，自然而然就會喜歡看卡通。
因素3 表情動作：卡通裡誇張的臉部表情、肢體動作，無不變化豐
富，易引起幼兒注意力。若是情節內容符合幼兒生活情境，則更能
夠吸引幼兒融合情境之中。
*發現價值．多重教養益處
當父母願意拋開成見，了解幼兒究竟為何喜愛看卡通後，進一步則
需進行觀念重建，確立電視、卡通的角色、價值。才能夠真正將卡
通轉變成有利的教養工具。
雖說長期看電視、卡通，的確存有負面影響，但是若是善用其正面
意義，其實卡通對於幼兒的影響力，絕對超乎大人所能想像。假使
父母能先確立卡通存在意義，並認同正面價值，你會發現，卡通會
是你的教養法寶。
*益處1 改變幼兒暴躁情緒
基於幼兒對於卡通擁有高度專注力，因此，吸收內容進而影響自身
的效果，也會比其他媒材，如書本、錄音帶，來得有效，可說是相
當適合用於調整幼兒性格的媒介。陳美足建議，平時父母可先收看
卡通內容，篩選適合幼兒觀賞的卡通內容，因現在雙薪家庭居多，
媽咪下班後的時間，忙於家務，無法長時間陪伴幼兒，幼兒可能會
鬧情緒，所以在媽媽忙於家事時，可挑選溫馨一點的卡通，讓孩子
收看，幫助孩子穩定情緒。
*益處2 改善幼兒統整能力
欲激發卡通極限效益，最重要的角色還是在於「父母」，陳美足強
調，想藉由卡通促進幼兒發展，首重邏輯思考概念，因為卡通就像
是動畫式的故事書，其中包含情節、角色等，她建議，可用較正面
方式看待幼兒觀賞卡通，陪同一旁觀賞，幫助孩子歸納卡通情節，
或是在他觀賞完卡通後，進行「分享活動」，像是詢問幼兒：「剛
剛卡通裡說了什麼？」藉此方式讓孩子嘗試說出看過的卡通情節，
不但能夠增加其記憶力，同時，也能藉此幫助他建構統整故事的能力。
*益處3 加速幼兒學習規矩
陳美足提到，正因幼兒喜愛卡通裡頭的人物，因此也會將自身投射
至角色身上，她以時下相當受女孩歡迎的「芭比」為例，每個小孩
都想要成為她，既漂亮又有氣質，因此，家長可能會發現3歲左右
的女孩，開始會注重打扮。這其實是一個很好的教養契機，父母想
要幼兒學習的良好習慣，如保持環境清潔，都可利用幼兒喜歡模仿
的習慣，進而達到目的，像是可對孩子說「要隨時保持清潔，才可
以像芭比一樣有氣質唷！」
不過，她也提醒家長，使用此法必須事情與卡通人物具有相關性，
否則等孩子愈來愈大，會認為家長原來都在騙人！
*益處4 加速幼兒語言學習
家長或許很難聯想看卡通有助語言發展，其實對於嬰幼兒而言，只
要多接收語言刺激，就能達到提升語言學習之益處，若是平時父母
比較沉默寡言的話，不妨多讓幼兒收看卡通，可間接增加其語言刺激。
此外，以「天線寶寶」為例，對剛要學習說話的嬰幼兒而言，就有很
大助益，因為天線寶寶說話速度慢，孩子很容易清楚聽懂它在說什麼
；且一再重複，對幼兒學習說話極有幫助。然而，陳美足提醒家長，
天線寶寶比較適合2歲以下幼兒觀看，對於較年長的幼兒而言，已不
具備幫助語言發展的效用。
值得家長注意的是，幼兒對於卡通人物的模仿能力極強，必須慎選
卡通，否則當幼兒習得其中卡通人物看似幽默用語，如蠟筆小新常
說的口頭禪「你笨死了！」不當轉換至日常生活中時，可能造成不
必要的困擾。
*益處5 豐富幼兒想像空間
陳美足表示，曾有學生家長問她，小孩愛看「愛探險的Dora」，不
知適合與否？她初步了解發現，節目內容涵蓋多元化媒材，可幫助
幼兒思考，增加幼兒創意以及想像空間，若家中孩子思考邏輯屬於
直線思考模式，不妨多選擇類似卡通，以多元化內容豐富幼兒的想
像能力。
*益處6 增加幼兒思考能力
提到如何選擇卡通，也許令許多父母感到頭大！總擔心卡通內容是
否有不利幼兒發展因子，陳美足建議，避免此類問題發生，最直接
的辦法就是──父母陪同收看，卡通內容中正面思考部分
如「巧虎」中包含了教導小孩如何學習生活細節，家長可藉此了解
幼兒是否有將內容中值得模仿的部分，成功轉化至日常生活。
另外，即使內容含有負面訊息，如哆啦A夢中的胖虎，總是仗著自己
身強體壯，欺負弱小，家長也可趁機告知幼兒，不可仗勢欺人，應
當幫助弱小。透過這種模式，可讓幼兒懂得思考卡通內的情節、邏
輯，並且讓幼兒懂得從正、負兩面思考問題。
卡通價值正面或負面．自己決定
大多人對於電視卡通的既定印象，以負面居多，其實價值決定於人
們，只要有效掌握正面價值，排除負面影響，卡通絕對也具有正面
教育意義。
陳美足提到，其實父母不要認為不讓孩子看電視，就能免除卡通所
帶來的負面影響，因為電視卡通已無所不在，倘若硬性禁止幼兒收
看，也會產生負面效應，例如當孩子已進入幼兒園時，可能會因未
收看某一流行卡通，而缺乏與同儕互動的話題，造成幼兒無法順利
融入團體。
為避免產生此類家長無法自行解決的問題，她建議，父母可換個角
度看世界，雖說長期看卡通，對視力存有負面影響，但是家長應適
度掌控幼兒收看卡通的時間，每看約10∼15分鐘後，即需讓幼兒眼
睛適度休息，一天的收看時間也不宜超過1小時。
如何有效遵守這種規範，她表示，設立「制約媒介」相當重要，鬧
鐘是一個不錯的選擇，利用外在媒介提醒他，現在該是休息時間了。
但是，父母也常會遇到一個問題即是，幼兒休息沒多久又因為無聊而
繼續收看卡通。改善此狀況的最佳辦法，就是在休息時間內安排其他
活動，建議是平時幼兒最有興趣、喜歡玩的玩具，此來才能有效轉移
幼兒的注意力。
卡通不是廉價保母
電視彷彿已經是每個家庭不可或缺的必需品，但是家長必須了解「電
視、卡通絕非廉價保母」，不可因為自身忙碌，就將幼兒置於電視機
前而不理，對於是非觀還模糊，正要建立正確價值觀的學齡前幼兒來
說，此舉容易讓其產生不當模仿，建立不正確的行為認知，或是價值
思考方式。
受卡通不良影響並非全然因為卡通本身所致，絕大部分原因是與「父
母疏忽」有關，陳美足建議，當幼兒收看卡通時，父母必須陪同在旁
，並且適時引導幼兒建立正確價值觀；再者，父母須從幼兒發展角度
出發，為孩子選擇適齡的卡通節目，千萬不樣認為凡是卡通都適合幼
兒收看，或是用大人的標準來幫孩子選擇節目。
【撰文/曾家鳳；諮詢/金山國小附設幼稚園教師 陳美足】
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